TLB News (طلبة نيوز للإعلام الحر)
الإناث يتفوقن على الذكور في الإختبار الوطني لضبط نوعية التعليم
27/01/2020 - 2:30am

طلبة نيوز- عمان – كشفت نتائج الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم لطلبة الصف الثامن الأساسي للعام 2018/ 2019، الذي أجرته وزارة التربية والتعليم في أيار(مايو) الماضي، عن تفوق واضح للإناث على الذكور.
واستهدف الاختبار المدارس الحكومية والخاصة ومدارس الثقافة العسكرية ووكالة الغوث وشمل مباحث اللغة العربية والانجليزية والرياضيات والعلوم، من خلال عدد من الأسئلة من نوع اختيار من متعدد غطت جميع المحاور ومهارات التعلم الأساسية والنتاجات الخاصة لكل مبحث.
ويهدف الاختبار الذي طبق فعليا على 92419 طالبا وطالبة بشكل ورقي و13341 بشكل إلكتروني، لتزويد المعلمين بمعلومات عن جوانب القوة والضعف في أداء طلبتهم تعينهم على متابعة الطلبة وتحديد مسارات تقدمهم وتحسين تعلمهم، بالإضافة إلى تزويد متخذي القرار بمعلومات عن جودة التعليم تساعد على اتخاذ قرارات تطوير المناسبة، فضلا عن إبراز الجوانب التي يجب التركيز عليها في المناهج الدراسية أثناء ممارسة عملية التعليم، لا سيما تلك التي أظهرت نتائج التحليل ضعفا في أداء الطلبة عليها والوقوف على مدى امتلاك الطلبة لبعض مهارات اقتصاد المعرفة.
وأشار التقرير التحليلي الاحصائي لنتائج الاختبار المنشور على موقع الوزارة الإلكتروني مؤخرا، إلى أنه تم تقسم مجتمع الدراسة إلى 4 أقسام متساوية تقريبا وبشكل عشوائي، حيث تقدم طلبة كل قسم من هذه الأقسام إلى أحد مباحث الاختبار الوطني (اللغة العربية، اللغة الإنجليزية، الرياضيات، العلوم).
وأظهرت نتائج الاختبار، أن متوسط أداء الطلبة في المملكة في اللغة العربية 51 % بشكل ورقي و57 % بشكل إلكتروني، وفي اللغة الانجليزية 53 % ورقيا، و57 % إلكترونيا.
أما في مبحث الرياضيات، فكان متوسط اداء الطلبة في المملكة 38 % ورقيا و39 الكترونيا، و47 % في مبحث العلوم بشكله الورقي و52 % بالالكتروني.
وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة 0.05 % بين متوسط اداء الطلبة الذكور في مباحث السابقة ومتوسط اداء الاناث حيث يميل الفرق لصالح الاناث.
وركز اختبار اللغة العربية المكون من 40 فقرة من نوع الاختيار من متعدد على قراءة نصوص أدبية وفهم مفرداتها وتراكيبها وتوضيح أفكارها وودلالاتها، وتطبيق القواعد اللغوية المتعلقة وتوظيفها فيما يقرأ ويكتب، وكتابة القضايا الإملائية كتابة صحيحة، فيما ركز اختبار اللغة الانجليزية المكون من 36 فقرة اختيار من متعدد على ترجمة الجمل البسيطة من العربية إلى الإنجليزية والعكس، وقراءة النص الادبي للحصول على معلومات، وكتابة أنواع مختلفة من النصوص لأغراض مختلفة وغيرها.
اما اختبار الرياضيات المكون من 40 فقرة اختيار من متعدد، فركز على تمثيل الاعداد الحقيقية واجراء العمليات الحسابية عليها، تطبيق النسبة والتناسب، تمثيل التعابير الجبرية وحلها، اجراء العمليات على المجموعات والاقترانات، تحليل البيانات الاحصائية وتطبيق مفهوم الاحتمالات، وتوظيف خصائص الاشكال والمجسمات القياس والهندسة، وفي اختبار العلوم المؤلف من 42 فقرة من اختبار من متعدد، فركز على توظيف الاستقصاء في تفسير الظواهر العلمية والتنبؤ بها، كتابة المعادلات الكيمائية، وقراءة الاشكال والرسوم البيانية والجداول واستخلاص المعلومات.
واوضحت النتائج ان نسب الطلبة في مبحثي اللغة العربية والانجليزية تقع ضمن المستوى الثاني الذي يشمل الطلبة الذين حصلوا على متوسط اداء بين 50 % الى 69 %، مما يدل على امتلاك الطلبة لمعظم المهارات والمعارف المطلوبة وتحقيق النتاجات التعلمية لمعايير المستوى التعليمي المحدد، في حين كانت نسب الطلبة في مبحث الرياضات تقع في المستوى الثالث الذي يشمل الطلبة الذين حصلوا على متوسط اداء بين 30 % الى 49 %، مما يظهر امتلاكهم لبعض المعارف والمهارات المطلوبة ويقترب من تحقيق النتاجات التعلمية لمعايير المستوى التعليمي المحدد، بينما تراوحت نسب الطلبة في مبحث العلوم بين المستويين الثاني والثالث.(الغد)

اضف تعليقك

Plain text

  • No HTML tags allowed.
  • Web page addresses and e-mail addresses turn into links automatically.
  • Lines and paragraphs break automatically.
Image CAPTCHA
أدخل الحروف التي تظهر بالصورة (بدون فراغات)