د. مفضي المومني

العنف الطلابي في جامعاتنا الاردنية اصبح ظاهرة شئنا ام ابينا تؤرق مضاجع المجتمع والإدارات الجامعية، ويعلم الجميع ان الموضوع اشبع بحثاً ودراسةً، ولا يكاد يمضي اسبوع الا ونسمع عن مؤتمر هنا او ورشة عمل هناك تناقش هذا الموضوع وتحلله وتضع اسبابه وفي النهاية كل الافكار للمعالجة في واد وطلبتنا في واد آخر.
في البداية لي ماخذ على وصف عنف الطلبة بالجامعات بالعنف الجامعي !! فهل سنسمع يوما باعتماده من هيئة اعتماد التعليم العالي؟ وهل العنف الطلابي يستحق درجه جامعية؟ دعونا نسمي الاشياء بمسمياتها وان لا تكرس السنة الباحثين والإدارات الجامعية والمجتمع هذا الوصف الغير حقيقي والذي ينمق العنف ويجعل منه جامعيا....اعرف ان المقصود غير ذلك لكن هو عنف طلابي ومهما استقصينا الاسباب له فهو تخلف بامتياز ومن يمارسه من الطلبة لديه تخلف في الفكر وفي السلوك وفي التنشئة لا تتناسب ومرحلته العمرية ولا مع مرحلته الاكاديمية، إذاً لنتفق على التسمية عنف طلابي او تخلف ليعلم كل من يمارسه انه في اللحظة التي يمارس العنف فيها فهو ينقل نفسه طائعاً وجاهلاً من طالب جامعي الى شخص متخلف اجتماعياً وبحاجة الى علاج، قد يكون نفسياً او اجتماعياً، صحيح ان الطلبة الجامعيون ليسوا وحدهم المسؤلون عن العنف وان العنف الطلابي في الجامعات هو امتداد لعنف مجتمعي لم نعهده من قبل في مجتمعنا الاردني الطيب، وصحيح ان امتداده وتكوينه فئوي ومناطقي وعشائري في الغالب، وصحيح ان المدرسة لها دور كبير في تهذيب سلوك الطالب لان مخرجات المرحلة المدرسية هي مدخلات المرحلة الجامعية فليس من المعقول ولا من الممكن في الكثير من الاحيان ان تستطيع تغيير سلوك طالب بمدة سنه الى اربع سنوات مع ان ذلك مطلوب، الطالب الجامعي امتداد وعينة من مجتمعه.
ومن مراجعتي ومطالعتي لمعظم ما تم لحينه من دراسات واسباب العنف الطلابي في الجامعات ومقترحات معالجته فإن العقوبات التقليدية ( فصل او انذار) هي فقط التي تنفذ في الجامعات اي العمل بردة فعل ولا يتم الاخذ او تفعيل المعالجات العلمية الوقائية نتاج ابحاث تمت وشخصت ووضعت التوصيات، وللاسف تنسى الإدارات الجامعية كل ذلك وتذهب الى العقوبة والعقوبة فقط، على مبدأ (اقلع السن واقلع وجعه) والذي كان الناس يختارونه مكرهين لانه لم يكن شئ اسمه طب اسنان في حينه، ونحن نعرف ان بلدنا يزخر بالمتخصصين والاكاديمين في كل المجالات التي نحتاجها، مطلوب ان تضع وزارة التعليم العالي استراتيجية متكامله لمعالجة ظاهرة العنف الطلابي في الجامعات ولا ينفصل ذلك عن استراتيجية وطنية تقع على عاتق الحكومة لمعالجة ومواجهة العنف المجتمعي ككل والذي اصبح ظاهرة ايضاً.
ولنفكر بطرق جديدة للمعالجة تبتعد عن العقوبات التقليدية التي ثبت انها لا تجدي الى حد كبير لان الظاهره موجوده ومتكررة، ماذا لو تم فرض ساعات عمل تطوعي في الجامعة او المجتمع للطلبة الذين يشاركون في العنف الجامعي، وقد يكون ذلك في دور الرعاية لذوي الاحتياجات الخاصة او دور المسنين او اعمال ونشاطات جامعية تشاركية او غير ذلك لنشعر الطالب المشكل بذاته وانه عنصر فعال في المجتمع وان لديه بدائل ليثبت ذاته غير المشاجرات والعنف، وان العمل الذي يؤديه سيعمل على تهذيب نفسيته وادماجه اجتماعيا.
ماذا لو تم عمل دورات تاهيلية الزامية للطلبة المشاركين في العنف يخطط لها بشكل علمي ويقدمها تربويون واخصائيون في مجالات عم النفس وعلم الاجتماع ....الخ، قضية اخرى تعودنا دائما في دراساتنا وتوصياتنا ان نفكر نيابة عن الآخر فتجد المؤتمرات والندوات تعج بالمختصيين والاساتذه الجامعيين وننسى الطلبة ولا نشركهم بالقضية ووضع الحلول لها ، وبالغالب يلجأ البعض الى التفكير بان الطالب قاصر وغير مؤهل للمشاركة ويذهب البعض الى نعت الجيل كله بانه فاشل، مع ان طلابنا يفكرون ولديهم مبادرات ولو راقبنا كتاباتهم في شبكات التواصل الاجتماعي لوجدنا ان لديهم افكار وكتابات تنم عن ابداع وتنم عن هروبهم ليعبروا بحرية في هذه الشبكات لان الاجواء الجامعية والمدرسين يضيقون ذرعاً باي مناقشات او افكار للطلبة ولا يحتملون سماعهم ويتعاملون معهم بفوقية وتقتصر العلاقة على اللقاء في المحاضرة والذي يكون من طرف واحد عند غالبية الاساتذه الجامعيين ويكون الطالب الطرف السلبي المستمع الذي لا حول له ولا قوة، اضافة لذلك لا نجد اشراكاً لاولياء امور الطلبة ولا لمؤسسات المجتمع في مناقشة ظاهرة العنف الطلابي في الجامعات مع انهم طرف مهم في المعادلة.
اخيرا لنصف هذه الظاهرة بانها العنف الطلابي وليس الجامعي، ولنفكر بطرق غير تقليدية للمعالجات لعلنا نصل يوما الى جامعات تخلو من العنف لا بل التخلف. ...حمى الله الاردن.