ادرك تماما ردة فعل الشعب على "عودة هيبة التوجيهي " التي كانت بمثابة نقطة تحول رفعت من قدر الوزير الحالي د.محمد الذنيبات في نظر الجميع .. والتي قوبلت بالفرح نوعا ما لاستبشار الاهالي بامكانية حصول ابنائهم على مقاعد لتخصصات محببة لديهم في الجامعات دون تلك المعدلات التي شوهدت في بضع سنين سابقة ل 2014 .
امام ردة الفعل هذه فاني اجد ان ثمة صعوبة للعدول عن الاسلوب الجديد الذي اتبع هذا العام في تغيير نمط الاسئلة و التشديد على محاولات الغش و منعها تقريبا .. فنحن متفقون ان الناس قد رحبوا بهذه الخطوة لما رأوه من محاولتها في منع الفساد والغش .
و لكن العواقب كانت وخيمة كذلك .. فاذا كانت الارقام التي اوردتها على قدر عال من الصحة ، فهذا يعني اننا امام ازمة حقيقية لا بد من ايجاد حل لها قبل فوات الاوان . فنحن اذا بين كفتين لا يجب ان نغالي في احداهن على حساب الاخرى .. الاولى هي ان الخطة التي اتبعها الذنيبات كانت نقطة ايجابية حسنت من مخرجات الثانوية العامة و ادخلت من بستحق الى المكان الذي يستحق . و الثانية هي ان هذه الخطة رغم ما قوبلت به من رضى خلفت وراءها اعدادا مهولة ممن كانوا ضحية تغيير نمط الاسئلة .
ارى ان الخلل يكمن في مناهجنا المدرسية على مدى الاحد عشر سنة السابقة للتوجيهي فنحن علمنا في معظم مدارسنا ان الاسئلة المباشرة هي السائدة و اصبح الطالب يؤمن ان وصف استاذ المدرسه او استاذه الخصوصي للامتحان لن يخيب .. فاذا حصل تغيير في النمطية كما حصل في توجيهي 2014 فهنا سيخفق من اعتاد نمط الأسئلة المباشرة او الشائعة و المتكررة . كما فان جودة المعلمين كانت عاملا رئيسيا جدا جدا اكاد اراه العامل الاساس في ارتفاع اعداد الراسبين ،اذ اننا وصلنا الى حالة ترهل حقيقي في المعلم كاخلاق و كعطاء . فبعض معلمينا يشاركون طلبتهم بالدخان !!!!!
ما اود الوصول اليه هو ان الحل الذي يرتجى له شقين .. اولهما قصير الامد و هو كما تفضلت في مقالتك التخفيف من العبء الذي ستشكله هذه الاعداد اذا لم تلحق بالجامعات بالسرعة القصوى وارى الامتحان التكميلي لمن رسبوا في مادة واحدة حلا ترتجى عواقبه . و ثانيهما طويل الامد و هو الاهم .. الا و هو الاصلاح الجذري في المناهج و تعيين المعلمين ذوي الكفاءات وليس ذوي الواسطات .
ما طرحته في مقالتك يحترم ، الا انني اراه حلا مؤقتا لحفظ شبابنا من الانحراف او الانهيار .
و تفضلوا فائق الاحترام .